教师资格证高频考点：各种教育学之“父”(2)

　　三、现代教育学派代表人——杜威(高频)

　　杜威的现代教育思想与赫尔巴特的传统教育思想截然对立，视开启现代教育理论先河的人，现代教育学派代表人。其主要思想有：论教育的本质。杜威认为“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”，“学校即社会”;在教育目的上，杜威提出教育无目的论;论课程与教学，杜威主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程;提出了“从做中学”的教学原则;提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设;提出了儿童中心论，杜威认为教师是学生的辅助者，教学活动要根据儿童的兴趣进行;形成与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、经验中心、活动中心。杜威的《民本主义与教育》(1903) 是实用主义教育学的代表作品。针对他的考试考点集中于他的教育主张与著作意义。

　　例题：

　　下列不属于个人本位的教育目的论的教育家是( )。

　　A.杜威 B.卢梭 C.福禄倍尔 D.裴斯泰洛奇

　　提出“教育无目的”理论的是美国教育家( )。

　　A.杜威 B.洛克 C.斯宾塞 D.康德

　　杜威 1916 年出版的《民主主义与教育》，最系统、最集中地阐述了其( )教育思想。

　　A.自然 B.要素主义 C.实用主义 D.教育心理化

　　美国实用主义教育家杜威，主张教育活动要以______为中心。( )

　　A.教材 B.儿童

　　C.课堂 D.教师

　　下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是( )。

　　A.教育即生活 B.学校即社会

　　C.做中学 D.生活即教育

　　四、心理学之父/科学心理学之父——冯特(低频)

　　冯特是德国著名心理学家，1879年他在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。在心理学史上，人们把这一事件，看作是心理学脱离哲学的怀抱、走上独立发展道路的标志。

　　五、教育心理学之父——桑代克(高频)

　　桑代克是美国著名心理学家。他认为教育心理学因教育需要而产生，其研究是以了解人性及改变人性从而实现教育目的为取向的。他提出的学习三大定律“练习率、准备率、效果率”及个别差异理论，成为20年代前后教育心理学研究的重要课题。1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。此后，该书又扩充为三卷本的《教育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。针对他的考试考点集中于他的教育主张与著作意义。

　　例题：

　　一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是( )。

　　A.詹姆斯 B.桑代克

　　C.斯金纳 D.布鲁斯

　　美国教育心理学之父是( )。

　　A.高尔顿 B.加涅

　　C.华生 D.桑代克

　　在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是( )。

　　A.莫依 B.桑代克

　　C.推孟 D.贾德

　　1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为( )。

　　A.《教育心理学大纲》 B.《教育心理学讲义》

　　C.《教育心理学》 D.《教育心理学概论》

　　( )是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家.他被认为是教育心理学的开创者。

　　A.华生 B.赫尔巴特 C.斯金纳 D.桑代克

　　对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是()。

　　A.卡普捷列夫的《教育心理学》 B.赫尔巴特的《心理学》

　　C.冯特的心理学 D.桑代克的《教育心理学》

（编辑：pengzheng）